用五个步骤呢？”

“这样解起来比较简单，顺着思路走才不会出错，你那是投机取巧，如果想不出来的话整条题目都做不出来。”

“你的解题过程太长了，万一中间算错就前功尽弃，我觉得你的解法风险更大。”

“你是用了课程上还没有出现的公式吧？”

“身为学生，提早预习也是学习的一部分，我不认为这样有什么不对。”

“我觉得你没有从大家的基础上考虑……”

“我觉得你的看法太短浅……”

数学老师彷徨地站在旁边，看着讲台上属于自己的位置被两个学生占据了，而且他们你一言我一语的讨论得热火朝天，一边说一边还擦了黑板，各自演算起到底是谁的解题思路更正确。

老师，不作不死啊……大家深表同情，同时很想问：难道老师你没有听汉语、生物、化学、英语、文学……等等我们班的任课老师的惨案吗？你难道不明白在我们A班的一个禁忌吗？如果要提问斯雷因或者伊奈帆中的任何一个，那么就绝对不要提问另一个！起码在三个问题内都不可以！

讲台上的两个人根本没有留意到同班同学的扭曲的表情，更加没有在意老师哀怨的目光，他们的争执内容渐渐往奇怪的方向发展：

“虽然是很难想到的技巧，但你的公式用得很巧妙，把未知数缩小到更窄的范围……”

“确实从你所说的角度来考虑，会更适合普遍水平的学生，突破起来比较简单……”

Loading...

未加载完，尝试【刷新】or【退出阅读模式】or【关闭广告屏蔽】。

尝试更换【Firefox浏览器】or【Edge浏览器】打开多多收藏！

移动流量偶尔打不开，可以切换电信、联通、Wifi。

收藏网址：www.readlele.com

(＞人＜；)